TRABAJO FINAL

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PAULO FREIRE

BITÁCORA CORRESPONDIENTE AL DÍA 15 DE MAYO DEL 2015

Exposición a cargo de:Tatiana Gómez y Jose Agustín Manso

Biografía:








Hijo de una familia de clase media pobre de Recife, Brasil, nació el 19 de septiembre de 1921. Freire conoció la pobreza y el hambre durante la Gran Depresión de 1929, una experiencia que formaría sus preocupaciones por los pobres y que le ayudaría a forjar su perspectiva educativa.
Freire ingresó en la Universidad de Recife en 1943, en la Facultad de Derecho, donde estudió filosofía y psicología del lenguaje al mismo tiempo. Se incorporó en la burocracia estatal, pero nunca practicó la abogacía, sino que prefirió dar clases de portugués en secundaria. En 1944 se casó con Elza Maia Costa de Oliveira, que era profesora de primaria. Tuvieron cinco hijos y colaboraron por el resto de su vida.





Propuesta pedagógica y de transformación social:








*La lucha ya no se reduce a retrasar lo que acontecerá o asegurar su llegada; es preciso reinventar el mundo.


*La educación es indispensable en esa reinvención.


*Jamás acepté que la práctica educativa debería limitarse sólo a la lectura de la palabra, a la lectura del texto, sino que debería incluir la lectura del contexto, la lectura del mundo.


*El mundo no es, el mundo está siendo.


*Si soy puro producto de la determinación genética o cultural o de clase, soy irresponsable de lo que hago en el moverme en el mundo y si carezco de responsabilidad no puedo hablar de ética.


*Somos seres condicionados pero no determinados.


*Todo acto educativo es un acto político.


*No puedes enseñar a amar. La única forma de enseñar a amar, es amando. El amor es la transformación definitiva.


*La utopía cierta para nosotros no podría ser aquella en que llegáramos a una especie de reino de la irresponsabilidad en que toda la gente usase su libertad para hacer lo que quieren.


*No es posible.


*No hay vida sin límites [...] Yo reconozco que sin límites no es posible vivir.


*Sería en verdad una actitud ingenua esperar que las clases dominantes desarrollasen una forma de educación que permitiese a las clases dominadas percibir las injusticias sociales en forma crítica.

BITACORA CORRESPONDIENTE  AL DÍA 6 DE MAYO DEL 2015 

Exposición a cargo de Mariana Cárdenas y cesar Gòmez

 SOCRATES

 

Se expone principalmente información acerca de su biografía fue un filósofo clásico ateniense considerado como uno de los más grandes, tanto de la filosofía occidental como de la universal. Fue maestro de Platón, quien tuvo a Aristóteles como discípulo, siendo estos tres los representantes fundamentales de la filosofía de la Antigua Grecia. y pasan hablar de la sociedad griega la polis y el logos se hace relación de como la palabra puede rechazar la espada, en la exposición se aclara el significado de la mayéutica " si yo me hubiera dedicado a la política. ¡oh atenienses!, hubiera perecido hace mucho tiempo y no hubiese hecho ningún bien ni a vosotros ni a mi mismo" - conocimiento a través del cuestionamiento.

Exposición a cargo de Camilo Arias y Estefania Diaz

 PLATÓN

Se inicia la expone inicialmente con datos de el filosofo, como su biografía, platón dicípulo de sócrates . En 387 fundó la Academia, institución que continuaría su marcha a lo largo de más de novecientos años y a la que Aristóteles acudiría desde Estagira a estudiar filosofía alli proyecto una idea correspondiente a la ciencia, en ese sentido, no avanzo mucho con plantón pero a academia se convirtió en un lugar de reunión.



PLATÓN Y LA EDUCACIÓN



El metodo que usaba platón para el aprendizaje y la enseñanza era la dialéctica ( asi como para socrates era la mayéutica, platón presentaba la dialéctica como la ciencia que sabe distinguir que ideas estan relacionadas entre si y cuales no estan.


" el objeto de la educación es la virtud y el deseo de convertirse en un buen ciudadano"


"con la buena educación es el hombre una criatura mansa y divina; pero sin ella es el más feroz de los animales. la educación y la enseñanza mejoran a los buenos y hacen buenos a los malos".

Exposición a cargo de Geraldine Córdoba y Jennifer Buitrago 

ARISTOTELES 

Se expone inicialmente con los cuestionamientos de su juventud, Aristóteles fue discípulo de Platón en la Academia de Atenas. Aristóteles construyó un sistema filosófico propio. Previo a ello, sometió a crítica la teoría de las Ideas de su maestro. Para intentar solventar las diferencias entre Heráclito y Parménides, Platón había propuesto la existencia de dos dimensiones en la realidad: el Mundo sensible y el Mundo inteligible. Para Aristóteles, el mundo no tiene compartimentos.


CRITICAS A LA TEORÍA DE LAS FORMAS DE PLATON


1 critica a los mundo


2 platon no ofrece una exlicación racional de los dos mundo


3 no hay relación de casualidad.

BITACORA CORRESPONDIENTE  AL DÍA 13  DE MAYO DEL 2015

Exposición a cargo de: Johan Sebastian Galeano Y Angela Fernandez 

MARTÍN LUTERO

Biografía:




Martín Lutero (Eisleben, Alemania, 10 de noviembre de 1483 – ibídem, 18 de febrero de 1546), nacido como Martin Luder, después cambiado a Martin Luther, como es conocido en alemán, fue un teólogo y fraile católico agustino que comenzó e impulsó la reforma religiosa en Alemania, y en cuyas enseñanzas se inspiró laReforma Protestante y la doctrina teológica y cultural denominada luteranismo.










Lutero se caracterizó por exhortar a que la Iglesia cristiana regresara a las enseñanzas originales de la Biblia, impulsando con ello una restructuración de las iglesiascristianas en Europa. La reacción de la Iglesia católica ante la reforma protestante fue la Contrarreforma. Sus contribuciones a la civilización occidental se llegan a considerar más allá del ámbito religioso, ya que sus traducciones de la Biblia ayudaron a desarrollar una versión estándar de la lengua alemana y se convirtieron en un modelo en el arte de la traducción. Su matrimonio con Catalina de Bora el 13 de junio de 1525 inició un movimiento de apoyo al matrimonio sacerdotal dentro de muchas corrientes cristianas.


Historia: El punto de partida recide en el inicio del renacimiento






Propuesta de Lutero: Se inspiró en el Occamísmo


Personalidad: Tenía un lenguaje sencillo así que llega de manera confortable a las personas.






Propuesta Educativa:


*Educación formal


*Crear escuelas para enseñar a leer


*Promueve la lectura de la biblia


*La familia como parte influyente en el proceso educativo:

Exposición a cargo de: Vanessa Cruz Y Luisa Gutierrez

María Montessori

Biografía: 



Maria Montessori (31 de agosto de 1870 - 6 de mayo de 1952) fue una educadora, pedagoga, científica, médica, psiquiatra, filósofa, antropóloga, bióloga, psicóloga, devota católica, feminista y humanista italiana. Fue la primera mujer italiana que se graduó como doctora en medicina.




Actualmente puede parecer difícil comprender bien el impacto que tuvo Maria Montessori en la renovación de los métodos pedagógicos de principios del siglo XX, ya que la mayoría de sus ideas hoy parecen evidentes. Pero, en su momento, fueron innovaciones radicales que incluso levantaron controversias entre los sectores más conservadores.






Modelo Educativo:


*Movimiento y cognición

*Interés*Interacción social en el aula*El rol del maestro Montessori


*Aprendizaje en contexto

Exposición a cargo de: Jhon Alexander Grajales y Luz Amparo Ceballos

Johann Heinrich Pestalozzi

Biografía:

Johann Heinrich Pestalozzi (Zúrich, 12 de enero de 1746 - Brugg, 17 de febrero de 1827), conocido en los países de lengua española como Enrique Pestalozzi, fue un pedagogo suizo, uno de los primeros pensadores que podemos denominar como pedagogo en el sentido moderno del término, pues ya había pedagogos desde la época de los griegos. Reformador de la pedagogía tradicional, dirigió su labor hacia la educación popular. Su padre era cirujano de profesión, pero murió cuando Johann Heinrich era aún muy pequeño, de modo que creció con su madre. Como profetizando su obra y pensamiento, se caracterizó por ser un niño desobediente, desordenado y con pocos logros escolares en su niñez.


Fundó una escuela para niños pobres: Escuela-trabajo



Sus aportes:

Se debía integrar la educación desde la infancia. A partir de éste pensamiento se ve al niño de manera diferente


Principios Pedagógicos:

*Naturalidad


*Educación elemental


*Educación física




Principios Didácticos:

Para su enseñanza tomó en cuenta la intuición intelectual, tomando los aspectos que conforman su educación elemental.

BITACORA CORRESPONDIENTE AL DÍA 8 DE MAYO DEL 2015

Exposición a cargo de Luisa Fernanda Jimenez y Manuel Castrillón 

JUAN LUIS VIVES

Se expone principalmente información acerca de su biografía dándole relevancia a su postura como precursor del humanismo y el Renacimiento. Se le considera también precursor de los métodos en cuánto a lo social, dándose lugar como uno de los padres de la psicología.

En la pedagogía: Se expresa el adelanto a su tiempo diciendo que propuso para el proceso de formación tuviera en cuenta las habilidades naturales de cada alumno.

Cultura: Nos dicen que para Vives la cultura no debería jugar un rol encaminado al dinero o poder sino que debería ejercer en función de lo espiritual para estimular la felicidad y virtuosidad del estudiante.

Exposición a cargo de Valeria Arias y Sebastian Amaya (administradores del Blog)

JUAN AMOS COMENIO

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Exposición a cargo de Ana María Alarcón y Natalia Mayuza

SANTO TOMAS DE AQUINO

Biografía: (1224-1274) Nos ponen al tanto de datos cruciales diciendo de éste personaje que fue un Teólogo y filósofo italiano. Posterior a seguir con la carrera eclesiástica cursó estudios  de artes y teología entrando en contacto allí con la Orden de los Hermanos Predicadores.

Contexto histórico, social y filosófico: Nos cuentan acerca de la relevancia del siglo XIII como el momento de mayor florecimiento de la Europa medieval.

Pensamiento pedagógico: Se dice que es considerado como un pensador medieval y que su contribución a la pedagogía consiste en:

Noción de la educación: 

Es necesaria para promover el desarrollo pleno como seres.

Contenido de la formación moral:

Se enfoca en las virtudes para que respondan a las potencias apetitivas humanas (templanza,fortaleza y justicia)

BITACORA CORRESPONDIENTE  AL DIA 15 DE MAYO DEL 2015

Exposición a cargo de JOHN ALEJANDRO JARAMILLO Y RICARDO ANDRES BARBOSA.

JOHN DEWEY

Se expone inicialmente su biografía john Dewey  nació en burlington en 1859, hijo de un comerciante. se graduó en la universidad de vermont en 1879 y despues de un breve periodo como maestro de la escuela de pennsylvania continuo sus estudios en el apartamento de filosofía, se continua con la exposición se habla de la escuela de Dewey "la escuela es la única forma de vida social que funciona   de forma adstracta y en un medio controlado, que es directamente experimental, y si la filosofía ha de convertirse en una ciencia experimental, la construcción de una escuela es su punto de partida". y al finalizar se explica  el legado de Dewey que como objetivo un  fuerte ataque póstumo durante el decenio de 1950 por parte de los adversarios de la educación progresista, que le hicieron responsable  de prácticamente todos los errores dek sistema de enseñanza publica norteamericano; donde se habla de la Reforma progresista las convicciones democráticas de Dewey también le hicieron participar en controversías con gran numero  de educadores " rogresistas", incluso con algunos que se consideraban fieles adeptos suyos. " el tipo de educacion profesional que me interesa no es el que adapta a los trabajadores al régimen industrial existente no amo suficientemente ese régimen".

Exposición a cargo de EMILY MARIN Y ALEJANDRA CORTES 

CELESTIN FREINET

Freinet nació en los Alpes Franceses de provenza, donde realizo labores de pastor siendo niño este hecho lo impulso a un contacto con la naturaleza, con la ierra y cn la gente en el seno de un familia humilde. una de sus frases celebres " La Escuela no debe desinteresarse de la formación moral y cívica de los niños y niñas, pues esta formación no es solo necesaria, sin imprescindible, ya que sin ella no puede haber una formación automáticamente humana".

El interés por la comunicación, conducirá a una práctica original del aprendizaje de la lectura .

las ideas principales y aportaciones  de Freinet   fue plasmar en la escuela los principios de una educación por el trabajo  y de una pedagogía moderna y popular. estimula como base  psicológica de su propuesta  educativa, idea de "tanteo experimental" 

las técnicas de freinet

-El texto libre

-La revista escolar

-Los panes de trabajo

-Las conferencias

-Biblioteca de trabajo

-La asamblea de clase